lunes, 29 de noviembre de 2010

Los libros de texto a examen


El pasado miércoles 24 de noviembre tuve el placer de asistir a una de las conferencias llevadas a cabo en la Universidad Jaime I de Castellón durante las jornadas sobre manuales de enseñamiento, “Los libros de texto a examen”, impartida por Jaume Martínez Bonafé, de la Universidad de Valencia. En su discurso definió los libros de texto como una teoría pedagógica concreta, una teoría del conocimiento del profesional docente, y un discurso que naturaliza una teoría. Corroboró lo que todos ya sabemos desde hace mucho tiempo, en los libros de texto se especifican los contenidos que los docentes debemos enseñar en las aulas, según el currículum que nos viene impuesto por la administración, estático, estructurado y cerrado. Es evidente que los libros de texto son una transmisión de cultura e ideología que vienen condicionadas por el gobierno vigente en un país, y que cada vez que se da un cambio de gobierno la educación sufre las consecuencias que de ello se derivan.
Pero no debemos olvidar que no siempre han habido libros de texto y manuales a los que recurrir para impartir algunas materias de estudio. Paül Limorti, en su conferencia durante las jornadas sobre manuales de enseñamiento, nos deleitó con una breve historia sobre los libros de texto de la enseñanza del valenciano. Como bien nos explicó, los libros de texto y materiales de enseñanza de este idioma han sido fruto del trabajo y la investigación de muchos profesionales de la enseñanza que se han visto en la necesidad de crear sus propios libros de texto y manuales de trabajo ante la carencia de éstos, adaptándolos a sus necesidades docentes y plasmando en ellos la cultura del pueblo y la realidad social del momento.
En mi escasa experiencia en la utilización de los libros de texto como docente, imparto clases particulares de Inglés en las pocas horas que me quedan libres fuera de mis estudios, he tenido y tengo que trabajar con libros de texto. La mayoría de los profesionales de la enseñanza compartimos la opinión de que los libros de texto son una herramienta de trabajo impuesta y, en la mayoría de los casos insuficiente e inútil para nuestra labor. Pero, el docente que tiene un total conocimiento de la materia que enseña no necesita libros de texto a los que recurrir para ejercer su función. Por supuesto que podemos y debemos trabajar sin libros de texto pues existen recursos suficientes y tecnología que nos ayuda a innovar y mejorar en nuestra profesión. Por otro lado, y puesto que los libros de texto son una herramienta de trabajo impuesta, debemos ser capaces de adaptarla a nuestras necesidades, de saber extraer de ellos lo bueno y útil y desechar lo malo e insuficiente. Los buenos docentes podemos adaptar los medios de los que disponemos para realizar nuestro trabajo eficazmente y alcanzar los objetivos que nos proponemos en nuestra tarea de enseñar.
Es evidente que los tiempos cambian y en consecuencia la educación, y que el avance de las nuevas tecnologías nos ofrece una fuente inagotable de recursos docentes que no debemos ignorar sino todo lo contrario. Los docentes hemos de adaptar nuestra metodología de enseñanza a las nuevas generaciones, las cuales se desenvuelven en el mundo informático con una soltura y rapidez que muchos de nosotros envidiamos. Pero tampoco debemos descartar los libros de texto que, aunque con un currículum impuesto, han sido siempre una valiosa fuente de cultura y conocimientos para toda la humanidad.

miércoles, 17 de noviembre de 2010

Futuros docentes jugando a hacer spots

Cuando hace quince días oí en clase de Nuevas Tecnologías que nuestra próxima tasca iba a ser la realización de un spot publicitario mi primera impresión fue de pánico, “otra misión imposible”, pensé. Inmediatamente me di cuenta de que no podría hacerlo sola, iba a necesitar la ayuda de mis compañeros. Por sorprende que parezca, nunca había hecho ninguna filmación y, afortunadamente para mi, este trabajo se tenia que realizar en grupo. Trabajar en grupo puede ser muy fácil o muy difícil, todo depende del espíritu de colaboración que uno posea y de las ganas que tenga de compartir sus ideas con otras personas.
La realización del spot para promocionar el uso de las TIC's en las aulas ha sido todo un reto por dos motivos. Por un lado, trabajar con imágenes no es fácil, por mucho software libre que tengamos a nuestro alcance en la red y que podamos utilizar, además intentar transmitir tus ideas en imágenes es algo muy subjetivo y difícil de conseguir. Por otro lado, publicitar una herramienta de trabajo entre tus colegas puede convertirse en una ardua tarea, especialmente si todos ellos ya conocen la importancia del buen uso de las Nuevas Tecnologías en la escuela y su gran utilidad para la enseñanza.
En mi búsqueda de ideas y de software para poder trabajar en la realización del video he descubierto la cantidad de cosas increíbles que la gente está haciendo por ahí y, lo más importante, que no dudan en compartirlas. Y esto es precisamente lo que he aprendido. Que compartir nuestras ideas, proyectos y conocimientos es la clave para llegar a nuestra meta. Que el trabajo en equipo es necesario para conseguir el mejor resultado. Que saber aprovechar las habilidades de unos y los conocimientos de otros es fundamental para llegar al éxito como futuros docentes, trabajando juntos con un objetivo común, llegar a ser excelentes en el mejor uso de las Nuevas Tecnologías en la enseñanza.

martes, 16 de noviembre de 2010

Utilicemos las TIC's en las aulas

Puesto que una imagen vale más que mil palabras, haciendo esta práctica nos hemos dado cuenta de que saber elegir imágenes para que transmitan lo que quieres decir, o que hagan sentir algo a las personas que puedan verlas, es muy difícil e importante al mismo tiempo. Hemos de decir que ha sido una tarea difícil pues nos ha llevado mucho tiempo encontrar el material adecuado, ya sea fotos, música y todo lo que hemos utilizado para realizarla, también porque el material tenia que ser sin royalty.

Después de varias valoraciones, decidimos hacer el spot con imágenes, las cuales pasarían rápido porque pensamos que de este modo la visualización resulta más impactante, las fotos que aparecen se eligieron porque queríamos que tuvieran un doble sentido. Por un lado, el impacto de la imagen al verla, y por otro, el significado implícito que todas elllas conllevan. En lo referente a la música, hemos buscado una que fuera dinámica y a la vez moderna, con la finalidad de que llamara la atención de los espectadores. Las fotos las hemos obtenido de www.stockwauls.net, y la música de www.jamendo.es. El texto del vídeo refleja el mensaje que queremos transmitir a los potenciales usuarios de las TIC's, invitándoles a que las utilicen pues están al alcance de todo el mundo. El montaje está hecho con Cyberlink PorwerDirector, un programa que teníamos de una cámara de video. Es un programa que, a parte de permitirte hacer el montaje y ponerle música, también te permite subirlo directamente a Youtube, donde previamente nos hemos tenido que crear una cuenta de usuario. Es un programa muy fácil de utilizar y que recomendamos a todos aquellos que, como algunos de nosotros, estan en el proceso de iniciación en el aprendizaje de filmaciones y montajes visuales.

Disfrutad !!



jueves, 4 de noviembre de 2010

Mis inicios en Twitter


Twitter, otro espacio en la red que permite mandar y recibir mensajes cortos entre sus usuarios. Como su nombre indica (según su origen inglés) sirve para charlar y comentar de forma breve y rápida las noticias que nos parecen interesantes, importantes, o que simplemente nos llaman la atención y nos apetece compartir con las personas que seguimos o que nos siguen. Es otra herramienta a la que me he visto “inducida” a iniciarme para poder adquirir un dominio, o al menos mejorar una de las capacidades que como docente debo poseer cuando haya finalizado mis estudios de magisterio, el conocimiento de las Nuevas Tecnologias y su aplicación a la didáctica.

Sin duda, como muchos hemos leído o escrito varias veces, las Nuevas Tecnologias se están imponiendo en todas las sociedades desarrolladas como medios de comunicación y herramientas de trabajo. Por consiguiente, para poder desenvolvernos y sobrevivir en el mundo actual nos vemos obligados a conocer el uso y manejo de todo tipo de programas informáticos y herramientas existentes en la red. Por otro lado, las nuevas generaciones se sienten cada vez más cómodos y seguros en el parendizaje y manejo de estos mecanismos, con lo cual, nosotros los docentes nos vemos en la necesidad de innovarnos y actualizar nuestros conocimientos informáticos cada dia.

He de admitir que el aprendizaje en el manejo de Twitter no ha sido gran tarea. Por supuesto, todavia hay “botoncitos” que no sé para que sirven, pero que seguro averiguaré su función en breve espacio de tiempo, solo es cuestión de querer “jugar un rato”. Indudablemente, no será tiempo perdido, pues he descubierto que la cantidad de información a la que puedes acceder es inmensa, y Twitter puede convertirse para mi en una poderosa herramienta de trabajo. El tener al alcance de un click las últimas noticias, blogs o páginas webs especializadas en educación son, sin duda, una increible ayuda para todos los docentes que queremos seguir innovándonos y mejorando en nuestra profesión de educar y enseñar. No podemos ni debemos quedarnos estancados utilizando herramientas de trabajo tradicionales y que, en ocasiones, ya no funcionan para la enseñanza de los niños y adolescentes de nuestra sociedad de hoy.

martes, 26 de octubre de 2010

Trabajando con imágenes




En este trabajo he optado por ofrecer una vista general de la Universidad Jaume I porque me ha parecido mucho más interesante que un “aburrido” día de estudiante rodeado de libros y ordenadores. En mi intento de promocionar nuestra querida universidad, he descubierto que si queremos hablar sobre algo o alguien, no podemos hacerlo cuando y como nosotros deseemos, explicaré esto. Me he encontrado con dificultades para tomar fotografías en algunos de los centros ubicados en el Campus. En muchas de las dependencias, a la hora de fotografiar los interiores me han negado el permiso, llegando a pedirme una solicitud del profesor de la asignatura. Entiendo y comparto al cien por el cien el derecho a la privacidad de las personas, pero nunca pensé que los edificios y sus instalaciones también gozaban de ese derecho. Admito mi desconocimiento de algunos reglamentos de nuestra universidad, pero entiendo que como estudiante puedo hacer un “buen uso académico” y disfrutar de todo lo que se encuentra en el Campus universitario.
Centrándome ahora en el aspecto técnico de la tasca, sinceramente me resulta difícil explicar lo que he aprendido en el intento de utilizar otra nueva herramienta informática, nueva para mi claro. Hablo de Flickr, un lugar perdido en la red que supuestamente sirve para manejar imágenes de manera ágil y rápida. Indudablemente, las nuevas tecnologías avanzan a pasos agigantados y los docentes debemos ser conscientes y estar formados digitalmente para enfrentarnos a nuestro quehacer diario. Pero dudo también de que en el transcurso de mi profesión, llegue a encontrarme un día con algún alumno que controle al cien por cien las herramientas informáticas que en estos días estoy intentando manejar, y si se diera el caso, tampoco dudaría un minuto en recomendar a sus padres que le buscaran un colegio para niños superdotados.
Mi aprendizaje en el manejo de imágenes para compartir con otras personas a sido “un trabajo de chinos”, y todavía no sé si he aprendido algo. Entiendo por aprendizaje la asimilación y comprensión de conceptos o mecanismos de ejecución, y adquirir la capacidad para su aplicación. Pero, sinceramente, no sé si dentro de un tiempo recordaré todos los pasos que he tenido que seguir para crear un álbum de fotos y compartirlo con otras personas, al menos que, claro está, invierta horas interminables en el intento de familiarizarme con programas y sistemas que se escapan a mi entendimiento. Aunque he de admitir que, ahora que la tasca está terminada, me parece increíble que yo haya conseguido realizar un trabajo de este tipo. Puesto que soy una persona poco “creativa”, al ver la presentación de las imágenes me doy cuenta de que puede que sí haya aprendido algo nuevo y útil, y estoy sorprendida del trabajo que he realizado.

lunes, 11 de octubre de 2010

Cinco ideas claves sobre la competencia digital


Las nuevas tecnologías están completamente inmersas en nuestra sociedad. En la actualidad, resulta casi imposible imaginarse en una profesión o cursando unos estudios en los que no se utilicen las nuevas tecnologías, ya sea para la búsqueda de información, su procesamiento, o dar a conocer los resultados de un trabajo o investigación, e incluso para mantenerse informado de todo lo que está pasando en nuestro alrededor. Las Nuevas Tecnologías se han convertido en una potente herramienta de trabajo y estudio, y como tal deben ser aprovechadas. En la web se almacena insospechable cantidad de información que puede y debe ser llevada a las aulas para el buen uso de todo el profesorado y alumnado, para lo cual es necesario poseer cierta “competencia digital”.
Poseer competencia digital significa ser una persona autónoma, eficaz, responsable, crítica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes. Es decir, requiere ser capaz de transformar la información en conocimiento y su adquisición; ser capaz también de obtener, evaluar y tratar la información en entornos digitales; poder comunicarse de forma interpersonal y social; a la vez que poseer una cultura digital, es decir, respetar las prácticas sociales y culturales de la sociedad del conocimiento y la ciudadanía digital; y todo ello unido a una alfabetización tecnológica y un conocimiento y dominio de los entornos digitales.
La inclusión de la Competencia Digital en el currículo está justificada porque es necesario conseguir la principal finalidad de la educación: formar niños y niñas que sean capaces de desarrollarse de forma plena tanto personal como profesionalmente, así como ejercer una ciudadanía activa. Puesto que nuestra sociedad actual requiere y exige poseer cierta competencia digital para el desarrollo personal y profesional de todos los individuos, es obligación del sistema educativo asegurarse de que el alumnado alcanza los niveles necesarios para poder desenvolverse en el mundo de las Nuevas Tecnologías con soltura y seguridad, y que esto les permita a su vez ser capaces de desarrollar un aprendizaje permanente a lo largo de su vida.
Una de las áreas en Educación Primaria es el “Conocimiento del medio natural, social y cultural”, primordial para que los niños y niñas conozcan, comprendan y se orienten en la sociedad y el mundo de hoy, por ello es muy importante que sepan filtrar y entender la información que reciben a diario procedente de los medios audiovisuales y tecnológicos. De ahí que las Nuevas Tecnologías y Competencia digital, se hayan incluido de manera explícita en los objetivos, contenidos y evaluación del área. Es necesario saber utilizar las tecnologías de la información y comunicación como instrumento para aprender y compartir conocimientos. Por otro lado, puesto que uno de los objetivos de esta área es identificar, plantearse y resolver interrogantes y problemas relacionados con el entorno, utilizando estrategias de búsqueda y tratamiento de la información, se contribuye de forma relevante a las Nuevas Tecnologías y desarrollo de la competencia digital.
En resumen, la competencia digital es una necesidad para los ciudadanos del mundo actual. Por lo tanto, nuestro sistema educativo debe estar a la altura para preparar personas que puedan y sepan desenvolverse seguros en un mundo totalmente rodeado de tecnología. Todos los docentes y alumnos deben ser capaces de hacer un buen uso de esta potente herramienta de trabajo y estudio, puesto que es una puerta abierta al desarrollo intelectual y personal de todos y cada uno de nosotros.

domingo, 3 de octubre de 2010

Lo que he aprendido al crear mi blog

Para mi ha sido todo un descubrimiento saber que existen tantas herramientas en la web para poder dar a conocer las ideas que te puedan surgir y las experiencias que puedas vivir a lo largo de tus estudios y posterior profesión docente. Al crear mi blog, he aprendido dos cosas muy importantes y espero que útiles, tanto para mi vida personal como profesional.

La primera es la cuestión técnica propiamente dicha, es decir, además de enterarme de lo que es una URL y para que sirve, he aprendido vocabulario y términos que desconocía relativos al mundo de la informática y más concretamente de los blogs. Palabras como "permalink", "blogroll", "blogosfera", "warblogs" o "blongs" eran completamente desconocidas para mi y, a partir de ahora, estarán en muchas de mis conversaciones diarias. No voy a decir que ya he aprendido a diseñar un blog porque todavía tengo muchas dudas y es un campo en el que en estos momentos me encuentro un poco perdida. Pero sí diré que he encontrado en los blogs un arma de trabajo y estudio muy valiosa que pienso utilizar de hoy en adelante, y de la cual espero sacar un buen provecho.

También he aprendido que compartir nuestras experiencias, lo que aprendemos y descubrimos a través de nuestro trabajo y estudio, nos ayuda a seguir aprendiendo y a formarnos como docentes y como personas, a la vez que damos la oportunidad a otras personas de aprender y enriquecerse con nuestras experiencias. Por otro lado, conocer las inquietudes, experiencias, ideas y trabajos realizados por personas relacionadas con el mundo de la educación, te enseña y ayuda a formarte como docente. Consultar un blog o participar en él es como una relación entre amigos, en la que todos se ayudan entre sí con el objetivo final de llegar a ser un buen profesional de la enseñanza. Un blog es más que un portal en Internet, es una importante herramienta de trabajo, tanto para maestros como para alumnos. Es un sitio de consulta y aportaciones en el que se pueden enseñar y aprender infinidad de temas. Un blog es una ventana abierta al mundo de la educación.